עמותת שקד
ארכיון מאמרים
שדות שבלב

לפני כשש שנים באתי לעזור לחבר, שעבד במשק האורגני של איריס בכפר יהושע, לפזר קומפוסט בערוגות השדה. הוא נוהג לאט בטרקטור הירוק, ואני מאחור עם הטורייה פורק את הקומפוסט לאורך הערוגה ועוד אחת ועוד...

מאת: זוהר

(לחץ לכתבה המלאה)


אודות החגים בגן המעורב

בחודש ספטמבר נפתחהשנתהלימודים החמישית בגןעין-בוסתן. למישטרם פגשבסיפורו של גן זה אספר בקצרהשזהו גן וולדורף הפועל בשתי שפות : ערביתועברית. הגןממוקם בכפר חילף אשרבבסמתטבעון, מרחק 7 דקות נסיעהממרכזטבעון, ומבקרים בו 26 ילדיםבנישניהעמים, מחולקים לשתי קבוצות גיל.

מאת: אמיר שלומיאן

(לחץ לכתבה המלאה)


מן הזית אל השמן

המסע על פני שנת הלימודים השלישית, שנת כיתה ג', הוא מסע של ירידה אל האדמה, מסע של מפגש עם פנים רבות של המציאות הארצית.

 

(לחץ לכתבה המלאה)


אמי אפתה לביבה לי...

בשנים האחרונות הולכת ומתארכת לה רשימה נחמדה בתוכי, רשימת הדברים שפעם לא אהבתי ושעכשיו אני ממש אוהבת. ואת כולם, עד האחרון שבהם, למדתי מילדי.

מאת: סימונה

(לחץ לכתבה המלאה)


על חושך ועל אור

כשצוות העלון ביקש כמה מילים על חושך ואור, מיד הופיע לנגד עיני פסוק מתוך ספר ישעיהו "העם ההולכים בחושך ראו אור גדול..." פרק ט' 1.

גם חושך יש במשפט הזה וגם אור גדול. פסוק נהדר!

 

מאת:דליה פז

(לחץ לכתבה המלאה)


אנו נושפים לפידים

אומנויות הקרקס כמדיום לשינוי חברתי

כמה פעמים נדמה לנו שהחושך מסביב הוא אינסופי? כמה פעמים איבדנו תקווה שמשהו ישתנה? שבכלל יש סיכוי שדברים ישתנו? האם בוקר אחד קמנו ואמרנו צריך לעשות משהו, ואני אעשה!!! יש כאלה, אבל כמה הם? כמה אנשים באמת עושים מעשה בכדי להוסיף כמה שביבים של אור שיפזרו את החשיכה, חשכת הבורות והשנאה?

מאת: חניתה - קרולין הנדלמן

 

(לחץ לכתבה המלאה)

תקופת צמחים בכיתה ה'

עולם הצמחים קשור קשר ישיר לאדם ולעולם. בעצם לא ניתן להתייחס לצמח הבודד ולנתח אותו מכיוון שנקבל רק נתונים מדעיים, נתונים שאולי מעניינים ונכונים אך לא ילמדו אותנו על המהות של הצמח ועל הקשר שלו לאדמה, לשמש ולאדם. שטיינר מתאר את הניסיון לחקור צמח בודד מחוץ להקשרו  כמו לתלוש שערה מהראש ולחקור אותה בלי לקשר אותה לראש ממנה נלקחה ולאדם השלם.

 

מאת: אלון ירושלמי 

 

(לחץ לכתבה המלאה)

סוד הלמידה

כאשר עקיבא היה בן ארבעים הוא פגש ברחל שהתנתה את נישואיה לו רק אם ילמד קרוא וכתוב.

עקיבא כמעט והתייאש, חשב לעצמו, אני זקן בן ארבעים כיצד אלמד כעת את האותיות יחד עם ילדים קטנים שיודעים בוודאי יותר ממני? המשיך עקיבא במחשבותיו והנה ראה על שפת הבאר אבן חרוטה חריצים עמוקים. הרים עקיבא את האבן ושאל את הרועים: "מי חרט על אבן זו" ?

צחקו הרועים ואמרו, המים הרכים הם חרטו באבן. אז לפתע, הבין עקיבא סוד גדול, וחשב לעצמו: "כפי שהמים הרכים יכלו לחרוט באבן הקשה, כך אני בעזרת כוח רצוני, אוכל ללמוד קרוא וכתוב ואף תורה". וכמו שנאמר השאר היסטוריה. עקיבא, הפך לרבי עקיבא, והיה לחכם גדול.

מאת: אלון ירושלמי

(לחץ לכתבה המלאה)

 

גיל תשע

גיל תשע –  איך מתמודדים אם הדבר הזה?  "אמא, למה אני חייב ללמוד ?, אמא, למה אני, אני ? אמא, את באמת אמא שלי ? למה? למה? למה?...  כאשר מגיע הילד לגיל תשע הוא מתחיל "להתעורר", הוא מתחיל להבין בחוויה פנימית שיש לו חוויה פנימית. הוא מתחיל לשאול הרבה "למה?", הוא מבולבל ומאבד את נקודת האחיזה שלו במציאות שהייתה מוכרת לו למדי עד לגיל זה.  

מאת: אלון ירושלמי

(לחץ לכתבה המלאה)

 

 

 

נס חנוכה והיריבות בין ירושלים לאתונה

מאי חנוכה? דתנו רבנן: בכ"ה בכסלו, יומי דחנוכה תמניא אינון דלא למספד בהון ודלא להענות בהון [תרגום: מהו חנוכה? שלימדו חכמים: בכ"ה בכסלו, ימי החנוכה שמונה ימים הם, שאין להספיד בהם ואין להתענות בהם].

מאת : ישראל קורן 

(לחץ לכתבה המלאה)

 

 

 דף הבית | עמותה | גנים | יסודי | תיכון | ועד הורים | יוזמות | טפסים |  גלריה צור קשר  | קישורים | English |   רוצים לפרסם באתר?  |  חפשו אותנו בפייסבוק

 © כל הזכויות שמורות לעמותת שקד

 

 

Tivonet